联想记忆法在学习中是比较常用的记忆法之一，这种记忆方式的特点就是将所要记忆的知识联想成便于我们记忆的其他事物，这样就能做到快速记忆和长期记忆。
比如我们以原始大气的成分为例，原始大气的成分主要有甲烷、氨气、水蒸气、氧气、氰化氢、硫化氢。单纯记忆比较难，那么我们就不妨进行联想记忆，可以记为：甲氨水，轻（氢）轻（氰）流（硫）。
我们要想记住进出入肺门的主要结构，也可以采取这样的方式。肺动脉(动)、肺静脉(静)和支气管（支）的排列：从前到后(左右肺根相同)是肺静脉、肺动脉、支气管，从上到下左肺根是肺动脉、支气管、肺静脉，右肺根是支气管、肺动脉、肺静脉。
那么我们可以假设一个姓秦的同志，就叫“秦同志”，谐音就是“静、动、支”，便是左右肺根从前往后的排列顺序。然后再按英语习惯就是“同志秦”，那么谐音就是“动、支、静”。最后再完全倒过来念为“志同秦”谐音就是“支、动、静”，这样也就把这一知识记住了。
动物从低等到高等的进化顺序，可以利用数字序号用谐音法这样记忆：
01动腰——原生动物门：使劲扭动着自己的腰肢，回头看原来有群动物在看笑话。
02冻耳——腔肠动物门：你的耳朵冻了，腔里塞了一段香肠。
03东山——扁形动物门：东边有一座扁形的大山。
04冻柿——线形动物门：谁手里拿着一个冻柿子，使劲用线往上捆着。
05东虎——环节动物门：东北虎正在场上表演跳环。
06冬柳——软体动物门：冬天一棵大柳树是软体的，看样子要倒了。
07冻妻——节肢动物门：冬天妻子被冻得四肢发抖。
08东坝——棘皮动物门：东边的大坝上布满了荆棘，荆棘的皮都被动物啃光了。
09领口一脊椎动物门：一个罪犯脊背上被绑上了绳索，一直捆到领口。
联想是我们与生俱来的天赋，不用的话这种天赋就会慢慢退化，作为一种创造能力，它还有待于我们在后天加以发展，这就要求我们对其进行长期的运用。
比如在初中的生物教材上“无机盐对植物生长发育的作用”有关于植物缺乏营养元素，书上有一段文字如下:
缺磷肥，叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢。
缺氮肥，生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰。
缺钾肥，植株不高，叶片边缘像火烧一样，生长不旺盛，最后干枯。
我们看到这三者如果只是进行强制记忆是很难记住的，因为很容易出错，那么我们用联想记忆法就可以这样记忆：缺磷肥，把磷想成紫红色的菱(磷)角，也就是叶、茎呈现紫红色的斑点；缺氮肥，可以想到蛋(氮)黄(叶色发黄)；缺钾肥，可以想到红烧甲(钾)鱼，也就是叶片边缘像火烧一样。
进行了这样的联想，再记住如果植株缺乏这几种元素都会出现生长缓慢的现象，这样就不会出现记忆错误或者记不住的现象了。
我们还可以在学习生物的时候进行配对联想，生物中有些信息相互之间容易混淆，我们可以将其一一配对。
比如对于碱基的符号与名称，我们进行配对记忆就可以形成这样的方式：
A——腺嘌呤
G——鸟嘌呤
T——胸腺嘧啶
C——胞嘧啶
U——尿嘧啶
由A可以联想别ao，和“腺”的同音字组合成“凹陷”。
由G可以联想到ge(鸽子)，鸽子是鸟的一种。
由T可以联想到ting(挺)，挺胸。
由C可以联想到chi(吃)，吃包子。
由U的形状可以联想到马桶，马桶可以用来装尿。
A、G是嘌呤，由AG可以想到阿哥，那么就可以联想到“阿哥命苦四处飘零”，而剩下的三个就都是嘧啶了。
再比如各细胞器的作用我们很难一一记住，想要单个记忆又很难，我们也可以进行联想记忆。
核糖体：合成蛋白质。
线粒体：有氧呼吸的主要场所，为细胞活动提供能量。
叶绿体：进行光合作用，细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。
内质网：是细胞内蛋白质合成和加工以及脂质合成的“车间”。
高尔基体：加工、分类和包装蛋白质。
联想：“核糖”在读音上像核桃，用很多核桃合成蛋白；“线粒”的谐音为“县里”，县里是呼吸有气最好的场所，可以给大家提供能量；叶绿得发光，因为在为它们制造能量；“内质”对应着蛋白质和脂质两个“质”；高尔基在对蛋白进行加工、分类和包装。
联想记忆法对生物知识的学习有极为重要的作用，很多我们无处看手、很难记忆的知识，只要能用联想记忆法就能迎刃而解。
