实现“科技、普惠、素质”三元动态平衡。
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经过了漫长的教育在线化和教育直播化，时间进入后，AI+教育赛道突然发力，成为新的焦点。
AI不是教育的本质，教育的核心痛点仍然在于优质且稀缺的教育资源和庞大的需求之间的不匹配，但AI的引入，有助于用技术的力量解决教育资源的可复制化以及教育质量的保证与提升。
因此，教育发展的路径，是以科技为船，以素质教育为帆，通过AI等工具和产品，实现优质教育最大意义上的普惠化，这可能是在线教育发展至今近20年的一个新的最优解。而核桃编程的努力，让我们离这个目标又近了一步。
01“教育普惠化”是全社会的呼声
核桃编程并不只代表自己，它代表一个趋势。
今年“两会”期间，在线教育成为热点之一。其中，如何以AI赋能教育信息化发展，如何推动教育普惠化，是一个重要话题。
例如，全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰就提出议案：要以人工智能加速教育均衡化、教育评价智能化发展。
公众的一个共识是，在线教育要以科技为武器，更有效率、更能提升素质培养，更有效的服务于“教育均衡化”。
这一切，如果有一个相对的全局最优解，不妨看看少儿编程行业。
从年初露锋芒至今，少儿编程在我国已走过六个年头，年“十三五”规划后，国内少儿编程迎来了一个发展的小高峰；进入年，教育部又出台“强基计划”，推出新的人才培养方案，其中与编程相关的内容占比高达40%。
一方面，少儿编程受到很高的重视；另一方面，这一新赛道的渗透率并没有人们想象中那么高。
为何渗透率一直无法提升，较高的收费是困扰少儿编程“普惠化”的一个突出痛点，根据前瞻产业研究院数据显示，当下我国少儿编程行业的客单价基本在-元/年，市场渗透率也仅为1.5%。
在这个背景下，少儿编程教育行业领导者核桃编程宣布完成新一轮融资，C轮系列融资额约2亿美元。这是迄今为止少儿编程行业金额最高的一笔融资。
核桃编程创始人兼CEO曾鹏轩宣布融资消息
为什么核桃编程得到认可？因为从某种意义上来说，核桃编程较好的利用AI技术和工具，实现了这一赛道的“教育普惠化”。
为什么说核桃编程实现了“普惠化”，是因为它以普惠的价格提供了更高质量的素质教育，截至年3月，核桃编程付费学员突破万人，是公认的付费学员规模最大的少儿编程教育机构，其间，“普惠”的价值观和高性价比，是其形成规模效应的一个突出因素。
当然，高性价比绝不是家长选择核桃编程的唯一理由，学员素质的提高和教育目标的达成，才是更长久的原因。从这个角度看，核桃编程在被喻为教培行业生命线指标的“学员复购率”上大幅领先行业平均水平，学生主动上课比例达到85%，完课率高达98%。
高复购率，充分说明了核桃编程的教育效果和素质培养符合家长预期，也能够被学员接受，毫无疑问，提取核桃编程的“经验”，是进一步催熟这一领域，更好的实现少儿编程市场总体向上发展的一个很重要的借鉴。
而这一切，都要放到整个在线教育生长的大背景下加以研究。
02实现AI教育真·突破、真普惠
互联网教育发展到今天，经历了教育在线化、教育直播化和教育AI化三个阶段。
教育从线下走到在线化，经历了十几年，并且始终没有成为主流，而只是一种补充，究其根本，是早期的在线化教育依赖的技术手段非常有限，无法实现真正的双向互动、无法承载更多的适合互联网传播形态的产品，充其量只是一种单向的、广播式的教学。
直播化真正走上前台，其实要从新在线教育品牌逆袭传统线下培训巨头开始。在逆袭之前，精品小班线下课被认为是K12教育的最优解，但这个模式的弊端在于线下课成本高昂，资源无法自我复制，无法实现真正的普惠。
新在线教育品牌的崛起，一个重要的背景是年特殊疫情带来的线上场景骤然爆发，当人们发现，线下场景在一个阶段内难以为继时，新的方式就必须登场。
但是直播化，也没有成为在线教育的终极模式，因为如果只是照搬线下小班课的场景复制到线上，还是无法解决普惠的问题。
故而，在这种情况下，双师+大班成为成本的最优解，得以开始推广复制。
但是，双师+大班是否是教育效果和素质培养的最优解呢？应该说，从目前的实践来看，缺陷仍然很多。但这种缺陷不能以继续投入人力资源的代价来解决，而必须寻求技术上的突破。
年的从顶层到各个创新实践主体的共识是，商业模式的创新的边界是有限的，技术创新才是新动能的源头。而具体到教育行业，突破的重点方向，则是新的教育模式和新的技术如何有效结合，从而在“普惠”、“科技”和“素质提升”上实现全局最优解。
所以，我们才见证了整个教育行业开始寻求向AI化突破，或许只有AI能真正意义上解决教育资源自我复制、大面积降本增效的问题，也只有依赖技术，才能实现在线教育真正的飞跃，真的普惠。
如同畅销书《未来呼啸而来》所指出的一样，当多个变量都出现跃升时，融合叠加式的创新就具备了可能，所以我们看到，在线教育从直播化走到AI化，用了不到3年，让我们看到了教育未来的模样。
从这个角度来说，核桃编程的突破，是提供了一个很好的范例，这个范例或许能帮助整个行业从中吸取经验和灵感的火花，迈过从直播化到AI化的门槛。
北京大学心理学教授魏坤琳介绍编程训练的价值
我们不妨来复盘一下核桃编程的异军突起：
首先，不得不指出，不是所有的教育门类都天然适合AI，必然有难有易。就如同电商普及率已经非常高，但地产和汽车等领域进度一直缓慢。
从这个角度来说，少儿编程这个学科具有某些天然优势，它其实是非常适合用来做AI教育的突破口的。
为什么呢？因为这个学科有两个特点，一个是课堂内容的标准化程度非常高，这个无须赘述。
另一个很重要的原因，是编程教学在“重学”和“重教”上，更适合“重学”，这是核桃编程创始人兼CEO曾鹏轩一直坚持的一个观点。
具体到编程领域，它的“教”的因素只是引导性的，关键在于不断的练习和实践，这就是所谓“重学”。而在这个环节中，编程课堂天然是以练习为主要场景的，听老师讲课只是辅助。而AI的作用正好在于，可以用更标准化的AI在线课程，来辅助孩子的练习环节，进而达到非常好的学习效果。
其次，核桃编程选择了正确的路径来实施教育目的。
好的路径设定决定了结果。
很多人对AI教育的误解就是，AI是一切的中心，是方法论、是工具、是武器。
这些都没错，但核桃编程之所以成功，就是在于没有被AI这个概念所左右，相反，曾鹏轩一直坚持认为，核桃编程应该始终坚持以学习者为中心，秉持“learningbydoing”的教学理念，通过AI提供的工具，帮助学生产生强烈的学习兴趣，自发的参与实践，在这个过程中，自然而然的把知识内化成能力。
最后，也是至关重要的是，核桃编程结合AI和“普惠”、“提升素质”的需求，开创了新的AI教学模式。
“双师”不是创新，但此前的任何“双师”，都是两个人。而核桃编程的努力在于，在这个行业里首创了AI人机双师的这种教学模式。
换言之，这是一个基于AI的人机合作，也就是依托AI技术，结合真人老师的辅导，产生出了非常好的产品体验。
这个新模式的创生，对于”普惠“意义重大。
此前，任何一种“双师”模式，至少都意味着两个真人老师，其中主讲老师是极为稀缺的。如果一个机构只依赖老师来进行教学，当机构和教师规模比较小的时候，还可以保证教师的教学能力，但当机构规模和老师数量扩大，想要保证教学效果，提升教师的教学能力，就比较困难了。老师的能力是有限的，老师的数量更是有限的，教学的普惠性，就受制于人力资源成本，很难持续性地提升。
而核桃编程最大的价值在于，通过AI的打造，极大的降低了少儿编程教学对人力资源的过度依赖，让数百人组成的研发团队产生的AI老师，可以辅助真人教师，这从本质上解决了“普惠”的人力门槛和成本门槛，从而不仅得到了资本的认可，更为整个行业的进步提供了示范典型。
03“科技、普惠、素质”三元动态平衡
核桃编程的未来，在于真正的利用和解放了AI这种能力，它的核心价值之一是普惠，前面已经说过，在此不赘。
那复盘核桃编程在近几年里飞跃式的发展，还有些什么要素是值得整个行业
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